Uudised

Kas mõistatused võivad aidata lapsi nende probleemide lahendamise oskustega?

2024-09-18 00:22:20
Laste mõistatuson hariduslik mänguasi, mis on viimastel aastatel palju populaarsust kogunud. See koosneb mitmesugustest tükkidest, mis tuleb pildi või mustri lahendamiseks kokku panna. Lisaks laste lõbusate ja meelelahutuste pakkumisele aitavad laste mõistatusmängud ka nende probleemide lahendamise oskuste parandamisel. Kui lapsed neid mänge mängivad, õpivad nad kriitiliselt analüüsima, järeldama, järeldama ja mõtlema. Need oskused on hädavajalikud probleemide lahendamiseks ja otsuste tegemiseks igapäevaelus.
Children Puzzle


Kas laste mõistatusmängud võivad tõesti aidata probleemide lahendamise oskusi parandada?

Uuringud näitavad, et mõistatusmänge mängivad lapsed on probleemide lahendamisel paremini kui need, kes seda ei tee. Mõistatusmängud nõuavad, et lapsed mõtleksid loogiliselt ja väljaspool kasti, mis aitab välja töötada paindliku ja loomingulise lähenemisviisi probleemide lahendamisel. Need mängud aitavad parandada ka kognitiivseid võimeid nagu mälu, tähelepanu ulatus ja ruumilised mõttekäigud. Lisaks võib noores eas mõistatusmängude mängimine aidata arendada elukestvat harjumust otsida väljakutseid ja leida lahendusi.

Mis tüüpi puslemängud on lastele kõige paremini?

Erineva vanuse ja oskuste tasemega lastele on saadaval lai valik mõistatusmänge. Mõned populaarsed võimalused hõlmavad mosaiikmõistatusi, plokkide mõistatusi, sõnamõistatusi ja loogikamõistatust. Vanemad peaksid valima mõistatusi, mis on eakohased ja pakkuma oma lapsele õiget palju väljakutseid. Parim on alustada lihtsate mõistatustega ja suurendada järk-järgult raskusastet, kui lapse probleemide lahendamise võimed arenevad.

Kas lastele puslemängude mängimisel on muid eeliseid?

Lisaks probleemide lahendamise oskuste parandamisele võib puslemängude mängimisel olla ka lastele ka muid eeliseid. Need mängud võivad aidata parandada käe-silma koordinatsiooni ja peenmotoorseid oskusi. Need võivad olla ka lastele lõbus viis õppida tundma erinevaid teemasid, näiteks geograafia, matemaatika ja teadus. Lisaks võib mõistatusmängude mängimine aidata stressi ja ärevuse vähendamisel, kuna need pakuvad saavutustunnet ja rahulolu. Kokkuvõtteks on selge, et laste mõistatusmängud võivad olla tõhus vahend probleemide lahendamise oskuste parandamiseks. Need mängud pakuvad lastele lõbusat ja kaasahaaravat viisi oma kognitiivsete võimete arendamiseks ja uute asjade õppimiseks. Vanemad ja koolitajad peaksid julgustama lapsi mängima puslemänge ja kaasama neid oma igapäevasesse rutiini.

Ningbo Sentu Art and Craft Co., Ltd. on juhtiv haridusmänguasjade ja mängude, sealhulgas laste mõistatusmängude tootja. Meie tooted on loodud selleks, et aidata lastel lõbusalt ja kaasahaaraval viisil õppida ja kasvada. Külastage meie veebisaitihttps://www.nbprinting.com/ Lisateabe saamiseks. Päringute saamiseks saatke meile e -kiri aadressilwislead03@gmail.com.


Viited:

1. Kirschner, P. A., ja Van Merriënboer, J. J. (2013). Kas õppijad teavad tõesti kõige paremini? Linnalegendid hariduses. Hariduspsühholoog, 48 (3), 169-183.

2. Park, Y., & Lim, Y. J. (2019). Mõistatuspõhise õppimise mõju ruumilisele mõttekäigule ja töömälu mahutavusele. Keskkonnauuringute ja rahvatervise rahvusvaheline ajakiri, 16 (21), 4129.

3. Ratzlaff, C. R. (2015). Mõistatuspõhine õppimine STEM-i distsipliinides: süstemaatiline ülevaade. Journal of STEM Education: Innovation and Research, 16 (1), 17-25.

4. Shaffer, D. W. (2017). Episteemilised raamid episteemilistele mängudele. Mängudes ja kultuuris (lk 3-23). Salvei CA: Los Angeles, CA: Sage väljaanded.

5. White, A. L., ja O’Connor, E. A. (2019). Jigsaw -mõistatuste tegevuse mõju kognitiivsele funktsioonile vanematel täiskasvanutel. Journal of Applied Gerontology, 38 (2), 165-173.

6. Zhang, Y. (2020). Uuringud mõistatusmängude kohta laste intelligentsuse arengu edendamisel. Haridus- ja õpetamisuuringud, 6 (1), 15-17.

7. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Õppimise ja jõudluse eneseregulatsiooni käsiraamat. Routledge.

8. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., ja Elliot, A. J. (1998). Saavutuste eesmärkide ümbermõtestamine: millal nad on üliõpilaste jaoks kohanemisvõimelised ja miks?. Hariduspsühholoog, 33 (1), 1-21.

9. Barron, B., ja Darling-Hammond, L. (2008). Tähendusliku õppimise õpetamine: ülevaade uurimistööpõhise ja koostööõppe uurimisest. Jossey-Bass.

10. Carroll, J. B. (1993). Inimeste kognitiivsed võimed: faktorianalüütiliste uuringute uuring. Cambridge University Press.

Seotud uudised

Tahan oma brändi printimist

cta-img
We use cookies to offer you a better browsing experience, analyze site traffic and personalize content. By using this site, you agree to our use of cookies. Privacy Policy
Reject Accept