Laste mõistatuson hariv mänguasi, mis on viimastel aastatel palju populaarsust kogunud. See koosneb erinevatest tükkidest, mis tuleb pildi või mustri lahendamiseks kokku panna. Lisaks lastele lõbu ja meelelahutuse pakkumisele aitavad laste mõistatusmängud parandada ka nende probleemide lahendamise oskusi. Kui lapsed neid mänge mängivad, õpivad nad analüüsima, järeldama, järeldama ja kriitiliselt mõtlema. Need oskused on igapäevaelus probleemide lahendamiseks ja otsuste tegemiseks hädavajalikud.
Kas laste mõistatusmängud võivad tõesti aidata probleemide lahendamise oskusi parandada?
Uuringud näitavad, et mõistatusmänge mängivad lapsed suudavad probleeme paremini lahendada kui need, kes seda ei tee. Puslemängud nõuavad lastelt loogilist ja väljaspool kasti mõtlemist, mis aitab arendada paindlikku ja loovat lähenemist probleemide lahendamisele. Need mängud aitavad parandada ka kognitiivseid võimeid, nagu mälu, tähelepanuvõime ja ruumiline mõtlemine. Lisaks võib noores eas puslemängude mängimine aidata kujundada elukestvat harjumust otsida väljakutseid ja leida lahendusi.
Mis tüüpi mõistatusmängud on lastele parimad?
Saadaval on lai valik mõistatusmänge erinevas vanuses ja erineva oskustasemega lastele. Mõned populaarsed valikud hõlmavad pusle, plokkmõistatust, sõnamõistatust ja loogikat. Vanemad peaksid valima eakohased pusled, mis pakuvad oma lapsele õiget väljakutset. Parim on alustada lihtsate mõistatustega ja tõsta järk-järgult raskusastet, kui lapse probleemide lahendamise võime areneb.
Kas lastele on puslemängude mängimisest ka muid eeliseid?
Lisaks probleemide lahendamise oskuste parandamisele võib puslemängude mängimisel olla lastele ka muid eeliseid. Need mängud võivad aidata parandada käe-silma koordinatsiooni ja peenmotoorikat. Need võivad olla ka lõbus viis, kuidas lapsed õpivad tundma erinevaid aineid, nagu geograafia, matemaatika ja loodusteadused. Lisaks võib puslemängude mängimine aidata vähendada stressi ja ärevust, kuna need pakuvad saavutus- ja rahulolutunnet.
Kokkuvõttes on selge, et laste puslemängud võivad olla tõhus vahend probleemide lahendamise oskuste parandamiseks. Need mängud pakuvad lastele lõbusat ja kaasahaaravat viisi oma kognitiivsete võimete arendamiseks ja uute asjade õppimiseks. Vanemad ja kasvatajad peaksid julgustama lapsi puslemänge mängima ja kaasama need oma igapäevarutiini.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. on juhtiv harivate mänguasjade ja mängude, sealhulgas lastele mõeldud puslemängude tootja. Meie tooted on loodud selleks, et aidata lastel lõbusal ja kaasahaaraval viisil õppida ja kasvada. Külastage meie veebisaitihttps://www.nbprinting.com/ lisateabe saamiseks. Küsimuste korral saatke meile e-kiri aadressilwishead03@gmail.com.
Viited:
1. Kirschner, P. A. ja van Merriënboer, J. J. (2013). Kas õppijad teavad tõesti kõige paremini? Linnalegendid hariduses. Hariduspsühholoog, 48(3), 169-183.
2. Park, Y. ja Lim, Y. J. (2019). Puslepõhise õppe mõju ruumilise mõtlemise võimele ja töömälu mahule. Rahvusvaheline keskkonnauuringute ja rahvatervise ajakiri, 16(21), 4129.
3. Ratzlaff, C. R. (2015). Mõistatustepõhine õpe STEM-valdkondades: süstemaatiline ülevaade. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 16(1), 17-25.
4. Shaffer, D. W. (2017). Episteemilised raamid episteemiliste mängude jaoks. Mängus ja kultuuris (lk 3-23). Sage CA: Los Angeles, CA: SAGE Publications.
5. White, A. L. ja O’Connor, E. A. (2019). Pusle tegevuste mõju kognitiivsele funktsioonile vanematel täiskasvanutel. Journal of Applied Gerontology, 38(2), 165-173.
6. Zhang, Y. (2020). Puzzlemängude uurimine laste intelligentsuse arengu edendamisel. Haridus- ja õpetamisuuringud, 6 (1), 15-17.
7. Zimmerman, B. J. ja Schunk, D. H. (2011). Õppimise ja soorituse eneseregulatsiooni käsiraamat. Routledge.
8. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E. ja Elliot, A. J. (1998). Saavutuseesmärkide ümbermõtestamine: millal on need üliõpilaste jaoks kohanduvad ja miks? Kasvatuspsühholoog, 33 (1), 1-21.
9. Barron, B. ja Darling-Hammond, L. (2008). Mõtestatud õppimise õpetus: Uurimuspõhise ja koostööpõhise õppe uurimistöö ülevaade. Jossey-Bass.
10. Carroll, J. B. (1993). Inimese kognitiivsed võimed: faktoranalüütiliste uuringute uuring. Cambridge University Press.
